🔹Студент нашего колледжа, группы 1214 Будаев Рустам занял I место, набрав наибольшее количество баллов.
🔹Подготовили студента преподаватели терапии ЦМК «Лечебное дело»: Маншеева Ж.Б., Саганова Л.М. и Черепанова А.А.
💐Пожелаем победителю удачи и дальнейших побед!!!
📚 В ГАПОУ «РБМК» в соответствии с «Методологией наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» внедрена Программа наставничества в целях мотивационно-личностного развития, компетентностного, профессионального роста и положительной динамики образовательных результатов студентов колледжа.
🧑🏻🎓Реализованная в колледже Программа наставничества отразила комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленных на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в следующих формах «преподаватель – преподаватель», «преподаватель – студент», «работодатель – студент», «студент-студент», «студент – ученик общеобразовательной школы» для получения ожидаемых результатов (521 участник Программы).
▪️В соответствии с Программой наставничества были назначены куратор программы, методист Аюшеева С.В. и координаторы форм «преподаватель – преподаватель» ст. методист Балдоржиева В.Б., «преподаватель – студент» зав. ЦМК «Лечебное дело» Черепанова А.А., «работодатель – студент» зав. по ПР Усольцева О.Ю.,. «студент-студент» зав. отделениями Доржиева Т.А., Шитикова Э.В., «студент – ученик общеобразовательной школы» педагог-организатор Намдакова С.С.
▪️Куратор выполнял функцию организатора, собирал обратную связь, при необходимости проводил консультации для уточнения текущих проблем с координаторами.
▪️Работа координаторов заключалась в отборе наставников, их обучении, проведении мотивационных бесед и опроса среди преподавателей и обучающихся с целью выявления желающих принять участие в программе наставничества на бесплатной и добровольной основе, запросов студентов на формирование дефицитных знаний, умений, навыков, развитие способностей для достижения личностных результатов, формирования пар «наставник-наставляемый», создание реестра участников Программы.
▪️Процесс наставнического взаимодействия состоял из следующих этапов: организации встречи с выразившими желание участвовать в программе, сбора заявлений–анкет, заполняемых наставниками, обучения наставников, формирования пар.
📌 Каждый наставник в своей деятельности исходил из целей и задач на планируемые мероприятия и его результаты, устанавливал сроки выполнения и получал фактический результат своего микро-проекта.
▪️В соответствии с созданными реестрами наставников и наставляемых по каждой форме следует, что в программе наставничества приняли участие в форме «преподаватель – преподаватель»- 7 опытных преподавателей-наставников/12 наставляемых преподавателей; «преподаватель – студент — 13 наставников/85 наставляемых, «работодатель – студент» — 45 наставников-работодателей/200 наставляемых, «студент-студент – 38 наставников-студентов/86 наставляемых студентов, «студент – ученик общеобразовательной школы» — 3 наставника/32 наставляемых ученика.
📎 Выводы: завершенный период наставничества показывает, что индикативные показатели выполнены, цели достигнуты, извлечены полезные уроки для будущей деятельности.
✅ Были заслушаны и обсуждены следующие вопросы:
1. Проведение административного контроля качества умений обучающихся по ранее изученным дисциплинам/модулям (остаточные умения, 2-е курсы) (отв. зав. по ПР Усольцева О.Ю.)
2. Аудит методического, дидактического обеспечения образовательного процесса (УМК), изучение документации на ЦМК . Экспертиза КТП, технологических карт учебных занятий на используемые современные педагогические технологии и методики (отв. ст. методист Балдоржиева В.Б.)
3. Аудит наличия курса по УД/МДК или разделу в электронной информационно-образовательной среде колледжа (ЭИОС), дидактических и методических материалов, КИМ по учебным занятиям (отв. методист ОИТ Донская С.Ю.)
4. Анализ портфолио профессиональных достижений педагогических работников, рейтинг (зам. директора ОУ Дырдуева Н.Б).
5. Переутверждение положений о ЦМК, ГИА. Рассмотрение методических рекомендаций по написанию методических разработок по внеаудиторному уроку.
✅ Было отмечено, что практические навыки наших студентов улучшаются.
✅Совершенствуется учебно- методическая документация преподавателей.
✅За три года увеличилось количество электронных учебных курсов, возросло количество пользователей до 7200 человек ,в целом возросла посещаемость внутриколледжной системы электронного обучения.
✅Увеличилось количество преподавателей, принимающих участие в заполнении портфолио. По сравнению с прошлым годом, наши преподаватели стали больше готовить методические разработки, участвовать в семинарах, круглых столах вне колледжа, создавать курсы в электронной образовательной среде, активнее принимать участие в общественной жизни и др.
❗️👉В фойе главного корпуса колледжа размещена коробка пожеланий (согласно запросу Министерства здравоохранения РБ).📦
✅ До 25 декабря Вы можете оставить свое желание кадровому центру Министерства здравоохранения РБ, главным врачам медицинской организации! 📩 📫
Будьте активны! Чудеса случаются 😉. Желания нематериального характера)
🔰 Хочется подвести итоги этого года по разным направлениям работы колледжа👍.
♦️За этот год у нас немало наград студентов и преподавателей за участие в конференциях, олимпиадах и др. различного уровня.
🔹 На базе нашего колледжа согласно плану Министерства здравоохранения РБ, Совета директоров медицинских и фармацевтических образовательных организаций ДФО проведены ряд мероприятий — научно-практические конференции, конкурсы методических разработок, профессионального мастерства, онлайн-олимпиада, в которых принимали участие студенты с разных регионов.👏👏👏
